我的教育随笔:一个年轻老师成长记

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        我的教育随笔:一个年轻老师成长记

        题记：我是一个高中历史老师，也是一个班主任。为何选择做老师，是学生时代特别是初中老师的深刻影响；初二的班主任何老师对我的特殊关怀让我萌发了做老师的梦想，因为她使我逐渐由一个所谓的“差生”，转变过来。一直到初三努力考上高中，高中考上大学，选择了师范院校。
        读大一的时候，我们的班主任高老师，对我们要求极高，每个同学都必须读历史专业名著，并且写读后感。她也经常在课堂上分享她的读书笔记和读后感，我们慢慢的受到她潜移默化的影响，喜欢读书。我大一大二除了做兼职，上课，就是跑图书馆借书阅读。到大三的时候，考虑到自己将来要做老师，我就特意跑到教育学书架上借书，无意中发现了李镇西老师《爱心与教育》，读后深受感动。在这本书的引导下，关注了新教育，并且加入到了新教育海拔五千年读书会里，我也日益关注中国的教育，并且坚持写教育随笔，写自己对教育的思考。时间总是过着那么快，大学四年的美好时间很快就结束，我们2009年毕业，我应聘到了汕头一个公办乡村中学做老师，一呆就是三年。在这三年里，我过着最自由最轻松的时光，也正是这段时间，我疯狂的读书，尝试去实现自己的教育梦想。当我教高三的时候，我突然间发现，自己的教育理想与现实是相差那么遥远，萌发了辞职的想法，趁自己年轻，想到珠三角看看，于是我选择了到深圳。
        2012年7月到现在，快四年的时间，我在三个私立学校工作过，最后转到我现在工作的学校。在深圳闯荡过程中，体验过酸甜苦辣的滋味，特别是在私立学校被解聘，突然间失业的时候，我曾经为了生存不断的尝试找不同类型的工作，迷惘过，失望过。无论怎样，我都没有放弃自己的梦想；相信：穷则变，变则通，通则久；相信时来运转；相信厚积薄发；相信潜龙勿扰，需要沉淀；相信自己，我坚持读书，坚持买书，坚持到图书馆借书，不断的充实自己，我相信越努力越幸运。我相信机会总是留给用心准备的人。只要从事自己喜欢的事业，人生的路上一会更加美好，因为我们从事的是一个美好的、充满爱和智慧的事业。

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目录：大学时代

光明中学张艳

只要从事自己喜欢的事业，人生的路上一会更加美好，因为我们从事的是一个美好的、充满爱和智慧的事业。
如果一个人从事自己喜欢的工作，那么从早晨8点到晚上6点就是幸福快乐的，如果再和一个自己喜欢的人结婚，那么从晚上6点到早晨8点也是幸福快乐的，这应该就是比较圆满的人生吧

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漫步书海  发表于 2008-2-26 20:36:00    2008-2-26 教育随笔1：忧思乡村教育           我是个师范生，自然对自己将来从事的事业教育特别敏感。寒假生活给我许多感受，在教育这方面给我最大的体会就是：乡村教育的落后。特别是现在的孩子，有很大一部分都是：留守儿童。他们的父母亲为了生存，生活，外出奔波打工赚钱。而他们却是就在爷爷奶奶身边。他们很少有时间与父母亲呆在一起，即使有也都是过年过节，可惜那时间是短暂的。长时间与爷爷奶奶呆在一起，这样的好处就是：可以使他们的父母亲集中精l  力赚钱。                                                                      但是，从孩子的成长，成才的角度来讲是不利的。因为管教，照顾他们是老年人，他们的教育思想，观念，理念，方面等早已落后了，跟不上时代的潮流。许多老人的对孙儿的教育是：停留在管好他们的吃穿，不要生病。正如：我们先人鲁迅在一篇文章《“人”之父》说：中国的孩子，只要生，不管他好不好……，这话用来形容现实的教育，是有些偏激。但是，现实难免还有这样的现象。他们的爷爷奶奶很少从全面考虑，在这并不否认他们的教育思想理念等存在一部分合理的地方，但是总体上是落后的。现在的孩子大都是90年代后出生的了，有很大一部分都是独生子女，个个都是个宝，难免不是娇生惯养中长大。                                                                      也有这样一种现象，那就是父母亲出钱给幼儿园，托给他人全盘照顾……从家庭教育学来讲，父母亲是孩子的第一任老师，他们更应该是留在父母亲身边，让他们感受父爱，母爱，在爱的阳光下成长，才是最重要的。                                                                                  那些乡村孩子，即使有亲人（包括他们的父母亲）在身边，其教育思想方法等都是很落后的。他们的监护人，只管孩子们“听不听话”，要是不听话，就要常遭受到父母亲训斥，动辄就遭打骂。据我所知，有不少父母亲劳累一天后，回到家不顺心时，就拿孩子当出气筒。孩子们在这样的环境中成长，心灵无法避免的受到伤害，对于从小培养他们健全的人格是不利的。                                                                                    还有更为普遍流行的是，因现阶段我国的应试教育体制的不良影响，乡村普遍的教育观念仍停留在“唯分数”论，只求孩子考个高分，那就是他们做父母亲为之感到的最大的成功之处。他们因自己的局限性，有很大一部分家长都不知道完整的教育应该包含着什么。                                    更为重要的是，乡村孩子因成长环境的限制，难免不受到农村一种落后的小农意思的影响。不要说那么远，就我自己，现在虽然是个大学生，但是，有时自己做事为人时，不自觉，无意间表现出一种根深蒂固的小农意思，这种意思是很可怕的，它是我国进一步发展的阻碍因素之一。这种意思对孩子的成长是十分不利的，影响也是深远的。                                                                                发展乡村教育是个漫长的过程，国家对教育的投资比往年增加了，特别是这两年来的免费的义务教育，这对乡村百姓自然是件可喜的事，减轻了不少负担。但是乡村教育思想观念等的转变不会因为教育的投资成正比的，立竿见影的变化。因为人的观念转变是个漫长的过程，需要全社会公民的积极参与，更需要教育人才，优秀的年轻大学生去立志从事基础教育。可惜现阶段教师的待遇差，很难留住人才在乡村，包括我们自己。乡村教育路漫漫…………………

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2008.8.29教育随笔2：痛心到奋斗兮

    今天终于知道了我们的普通话考试成绩了，我们班上的人过了挺多的，特别是女生，而男生可怜只有几个；不过对于我们男生来说，这样的结果都在我们的预料之中，我们的都没有过，我的一个铁哥好友也没有过，不过对他来说，只有自己心里知道自己的痛苦。

    他对我说，因为，这次普通话考试不过是在他意料之中，但是没有想到会这么离谱；不过还没有什么，是差的太远了，连个等级都没有评上，只有60分过点，他当时简直不敢相信自己的眼睛，不过这是事实，不可改变了。

    好心的同学们安慰他：我们都没有过，再来考次有什么了不起，或者说我们重视的是过程，你努力了，就无怨无悔等等，对于这些道理其实他也知道，只是一下心里很难过的去；他很清楚的记得，在上学期，他是很早就准备普通话考试，并努力练习，付出了许多精力和时间，因为他也十分清楚自己的情况地方口音重，且发音咬字吐字是不清晰等；练习普通话的时候，好心的舍友，也常教他，帮他纠正错误的发音（但是他不可能每天要别人教他练习吧，他只好自己慢慢花时间练习）快到考试那周班上由几个同学也重新帮他纠正过，考试前他的一个好友在电话中还帮我纠正过并告诉我一些考试经验；可惜他的发音就是很难改变过来；特别是巧舌音，前鼻因与后鼻音，f与h等等。到最后考试也很紧张，发挥的很不好。

        古人说，天道酬勤，但是对于他来说付出了未必有好的收获。对于大学的考试，在大二考试时就看的很淡，但是对于这次不同因为关系到将来拿教师证。他清楚自己的情况，静心想想，也没有什么，痛心后就没事的。

    因为他有着自己的目标，想将来做个好老师，不想将来做个教书匠。虽然现在许多人说不喜欢做老师了，包括我们师范生许多人在内：他记得有次上选修课《新课程下师范生角色行为的转变》，老师当场调查由谁愿意并肯定做教师同学请举手，可怜只有八分之一。而他从小就喜欢这个职业，说来也奇，一是他的生日就是教师节，有同学和他开过玩笑说你天生就是做老师，不过这纯属巧合。二是更为重要的是他在小时候家境不好，没有受到良好的家庭教育，在小学一到四年级很差又调皮，父母亲老师拿他没有办法，后来是一个很好的老师让他到异地求学的机会，并告诉他许多做人的道理，结果大为改变，树立了将来做老师的理想；虽然求学的过程中有过动摇这个理想，但是有着这个信念支撑着他，他是不停的努力着。 到了大学里他平时喜欢读些教育方面的书，因为他感到自己的教育理念，观念，思想等都很落后，要改变不是那么容易的事，是个漫长的过程。

    他的理想是和普通人一样，很简单做个好老师，所以他的努力，对于他说，三笔一画和口才都不好，要使他将来实现这个简单的理想不是那么容易。路漫漫其修远兮，需其而求索，痛心后的反思，需要奋斗兮！！！

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2008.3.24教育随笔3：  现实教育杂感

          最近我读的书主要是本专业历史类的，还有文学小说，教育类的；其中教育我读的比较多，时间花了不少了，读了《多元智能的再思考》《反思中国教育》《素质教育在美国》《青少年心理学》《不跪着教书》《走进新课程与实施者对话》等等，读这些书我感触很大，我是比较喜欢教书育人这个职业的，对于教育我想做一个理想主义者，相信学校是个社会上唯于宁静的职业，但是我的想法错了，很多东西都不是我们想得那么美好，它也是一个小社会，因为它是社会组成的一个小部分。社会上许多东西都可以在校园找到投影。

         但是不管怎样，我还是喜欢这个职业，对他充满激情！做自己喜欢的事，读教育类的书可以让我找到许多乐趣。我特喜欢读教育随笔，因为教育随笔都是那些一线教师写的教育杂感，我喜欢张文质，肖川，杨东平，李镇西等人的文章，他们不断的反思中国教育，他们以个人的微薄力量去实现自己的理想，力求追求教育的有效目标。他们的文章使我认识到现实中教育，他们如鲁迅般的呐喊，可以震撼我们的心灵！让我们更加理智的看待现实中的教育，让我不在迷失自己，我想找到自己的信念，也许这是一条漫漫的路，我要寻找！

        同时，我喜欢看些教育理论的书，因为我看那些好老师，都有着自己的教育理念，读了许多教育理论的书，并在实践中利用，在实践中反思中成长，正如一个特级教师说的：只有多教育理论的书，我们才能站得更远，思考的更深刻。虽然有时让我感到很鼓噪，很吃力，但是静心读，慢慢习惯了，当读不懂时，我会把它扔在一边，等有时间再读读。

《走进新课程与实施者对话》这本书，让我对新课程有个理论上的了解，作为一个高师生，我们学习过教育学，心理学，教育评价学等等，上我们那些课的老师讲的也很精彩，但是时间让我们早已忘了！好像又没有学习过！可惜这些教育方面的书，很少与新课表沾边的。

                  而我们毕业后，面临的书新课程。我想这些新课程理论应该在我们高校示范院校好好学习，但是，学校好像没有这样想！

     新课改在一线教育搞得轰轰烈烈，不知道实际中是否真正的实行，据我所知(平时看教育随笔和教育博客得出的感想)，它还是如前些年的素质教育，轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实搞应试教育，我有时真的不太相信自己的眼睛，看到那些真实的文字，但是、、、、、、、、

          教育的改革在我们国家是个漫长的路，不过教育的改革最好从我们高师生入手，让我们改变许多过时的教育理念，思想，观念等等。也许有人会说，我们毕业出去后，学校会组织我们去培训，但是许多培训是走马观花似的，收到的效果极少！！

    生活中“无聊”，敲打一下键盘，写些自己教育杂感！！

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2008.8.24教育随笔5：一个师范生对教育的思考

   人有时真奇怪，当你对某件事很关注时，你就会特意地想去了解它，你的行动中就无形的表现出来，我就是这样的一个人！都大三了，很快就要大四，走向工作岗位，从事教育工作。要想自己将来做个称职的老师，就必须了解我们现实中的教育，关注它；因为想做个好老师，需要我们必具备一些东西,这些东西很多；看了许多名师的成长经历无疑有很重要的一点就是：读书，读书，再读书！这是他们的必经之路，还有重要的一点就是在教育教学中反思自己，并作研究，在研究中成长，逐渐形成自己的教育特色！

    最近读教育方面的书，特别是西方的教育名著如：《爱的教育》《童年的秘密》《教育漫话》，《给教师的建议》等。我们中国的著名教育家陶行知的《陶行知文集》，让我心灵震撼！虽然这些教育家离我们这个时代很远了，但是他们的文章好像就是针对我们中国现实的教育写的。他们的教育理念和教育思想都具有前瞻性，对我们现实中的教育，有时无形中感到：悲哀，因为现实的应试教育太强的土壤了，根深地厚！即使我们现在的新课改也是举步维艰的！平时浏览一些老师的教育博客，让我感到教育中许多的无奈！现在实行的新课标改革，但现实中的老师都还是实行的老一套，对于他们来说改革是艰难的过程！

   读现在一些老师的教育随笔，特别是吴非，张文质，李镇西，高万祥等人的，佩服他们那样执著地去思考！记得吴非在《前方是什么》说过：中国不缺做官的教师，缺的是爱读书的教师；中国不缺搞应试教育的教师，缺的是有思想的教师！我作为一个师范生，将来也是一位教育工作者，我会印证他的话吗？？记得当时读这句话，我心灵久久的不能平静下来，他的话让我去思考：我将来会是怎样的老师？我会做个应试教育的帮凶吗？我的答案是不能，那么如何让自己避免走这条路呢？记得著名历史学家陈寅恪说过这样一句话：自由之思想，独立之人格！它告诉我们一定要有自己的思想。也许有人会说，谁没有自己的思想？我想说的是有自己的教育思想，教育理念，而不是人云亦云！怎样才能有自己的教育理念，教育思想呢？这不能是空谈的，看那些中外教育家的传记可以得知就是多读书，再去实践！在实践中反思！在这方面苏联教育家苏霍姆林斯基特别强调老师一定要多读书，同时要有自己的精神追求！与那些好书对话，向书学习，特别是教育名著！我很佩服那些教育家，不知道那时的他们怎么读了那么多书，对比起来，有时让我们惭愧！让我们汗颜！

    我现在想做的事就是尽力让自己坐在图书馆学习，看自己喜欢的书；可惜有时自己很浮躁，难免不受喧嚣环境的影响！想让自己慢慢改变自己一些落后的教育理念和思想！理念、思想的改变是漫长的过程，不是一天两天的事，需要自己坚持！

    在我们现实的师范教育中，还有许多不尽人意的地方，特别是我们教育理论的学习！我们学习的心理学，教育学，教育评价学等都很“客气”的还给了老师，有我们自己的原因，也或许还有其他吧！记得有位特级教师说，师范生最好是多读教育名著，我受这句话，启发很大，我想将来朝这条路走，应该还不错的！记得苏霍姆林斯基说过：没有理念的教育实践，如同用魔术治病的巫医。同样我们也要关注如何教学等，因为这是我们做好老师的前提之一，但是我觉得重要的还是改变理念先入手，因为即使掌握了先进的教学方法，教育手段，教育技术等，要是教育理念，思想停留在应试教育阶段,都还如同新瓶装旧酒！对于我们说，要改变教育理念，思想是最重要的；可惜掌握了好的理念，对于我们来说，内化为自己将来的教学教育中去也是很难，路漫漫！坚持，坚持，再坚持，我想对于我来说是最好的选择！

教育杂思（二）——一个师范生对教育的思考！

     前段时间读一本王东华的《发现母亲》，这本书是我前段时间读高万祥的教育随笔《我的教育苦旅》，得知这本书的，我看了高万祥老师推荐后，那时恨不得马上去图书馆借来；那天在图书馆学习回到宿舍马上到当当网找了一下，结果发现一本修订本挺便宜的，过了几天我就把它买了下来。

     当我在图书馆静静的阅读它时，我的心灵震撼了，被作者那种有先见之明所折服，刚开始我和其他同学一样以为这是一本教人如何做母亲的书，我身边的许多同学见我看这么厚一本书（差不多600页）很惊讶，这么早就开始关注母亲的事：如何做母亲，如何教育小孩；可是当我看完整本书，我发现其实我们当初的想法都错了，作者在全书中几乎没有论述过如何作何做母亲，告诉你做母亲的细节，而是提倡的一种理念，让我们关注母亲，关注母亲教育，母亲教育的重要性，及我们国家母亲教育的落后，我们如何转变这种观念等等。

     作者在书中说，我们国家的许多职业都要经过学习，培训，要考试，会计专业，计算机，电工，钳工等等，特别是现在提倡专业化的时代，各行各业都要经过专业人员经过大学期间认真学习，而我们母亲呢，很多人都是凭经验，没有学习过，受过母亲教育，很多人做了母亲之后都不知道如何做母亲，即使是我们许多做老师的，都如此；都停留在感性阶段，正如我国著名教育家陈鹤琴先生说过“栽花的人需要懂得的栽花方法，花才能养好；养蜜蜂的人先要懂地养蜜蜂的方法，蜂才能养好……养蚕，养猪，养羊都如此，而我们养、教育孩子的母亲没有经过系统的教育，对教养孩子的方法，事先没有准备，事后又很少人取研究……真是个奇怪的事”。（注：朋友，你看了这段话，有何感想，我当时很震惊的，也许我感性的认识）

    在这我想起我国著名社会学家潘光旦说过“我们国家的师范教育也一样的很不着边际，它只教人如何做人家的儿女的老师，没人教如何母亲，做自己儿女的老师”，我还想补充作者在书中的一句话，让我刻骨铭心那就是：“我们的师范学生总是被谆谆告之要献身教育培养人类，可是却没有个人教授他们：教育学生应该先教育自己的孩子开始”当我读到两句话，我觉得他们说的偏激，当静心想时，的确如此，不但这样，即使我们现在的师范教育也是很多不合理的，很落后；我们在大学里要学习许多课程：有专业课；有公共课：马哲，毛想等等；和公共师范生教育：心理学，教育学，教育评价学，现代教育技术等，还有大学英语或者还有其它。朋友们，你们有没有想过师范生教育的课程有多少，占我们的大学四年学习课程比例有多大？当我静心想时，发现二十分之一的比例都没有。我不敢认真细算因为我害怕有个更小的比例，真的让我感到悲哀？也许有人说我是杞人忧天，无病呻吟……在这我想谈下自己的想法；

     我们师范生在将来是教书育人的教师，职责教书育人，教书就是教我们的专业知识或者还有其它，育人要我们懂地教育学生，在专业知识对于我们来说在大学的课程里还算挺多的，但是在教育类课程少的得可怜；而我们做老师的不但要教好我们将来的专业课，还有懂得育人，育人需要我们懂得教育学，心理学，管理学等等，也许有人说，这些我们不是学过吗？是的，我们学习过，但是我想对于我来说，我都很客气还给老师了，其他同学我不知道如何？你们还精通吗？这段时间我在看《人文教育：理念与实践》《现代心童心理学》苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，让我深感到我们师范教育专业设置的不合理性，不科学，在这我也许是真的无病呻吟了，但我想引用前段时间看的特级教师吴非的教育随笔《前方是什么》的一句话“是杞人忧天？是无事生非？是大惊小怪？事关教育，当然是大事”（书中192页），还有一点我们现在的基础教育在提倡新课程、新课程改革，而我们在高校学习的学生，很多人对它不了解，或许这句话，有点偏激，但这是事实，的确如此。我和一些毕业后的师兄师姐联系过，我问他们对新课程感觉如何，他们都说不知道，模糊，表面了解或者说现在仍然和以前差不多，我听了深深感到一些悲哀，本来对于我们师范生或者刚毕业的老师来说是新课程的有力执行者或改革的支持者，可惜我们现在不少人毕业后和那些老教师（指那些三四十岁的老师），相差不多（这是我平时上ＱＱ群时，与一些一线教师聊天得出结论，也许武断了些，但愿我的结论是错的，而很好的一面）我希望自己不要走这条老路。

     教育，对于我这个想将来做个称职的好老师，，出色的老师，是路漫漫，很艰难，身边的不少同学对我的那么喜欢教育我不理解，但是不管这个职业如何？也许很累，很大的压力，很繁琐的工作，待遇低……，我会坚持自己当初所选的路；朋友，你的梦是什么，实现了吗？我的还没有。我的梦是做个老师，至于将来的我会如何，会不会因为种种原因选择其它职业，我不知道，我还不敢给自己下结论，但是我知道我现在会选择一条路，一个方式：坚守，坚守，因为这是我小时候的梦，我不想打破这个美好的梦，对于我来说，那是我童年时期的梦。

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2008.5.5教育随笔6：我的未来，我迷茫，我思考！

     等了几天的书，今天下午邮局终于送来了，心里说不出的高兴，都是自己喜欢书，这次买书都是有关教育的，＜＜人本教育＞，＜＜家庭教育学＞＞（两个不同的版本）＜＜美国式的家庭教育＞＞＜＜少年心事－青少年性健康教育＞＞，＜＜给教师的健康书＞＞＜＜阳光圆满－教师心里健康与维护＞＞，还有著名儿童教育家陈鹤琴的＜＜家庭教育＞＞八本书花了我差不多１２０元，贵了一点，但是我还是＂狠＂下心了．

        我们都是大三的人，需要给自己好好定位，确定自己的发展人生方向了，有些人选择考研，想继续深造，获的更高的学位，有人选择将来经商，有人选择考公务员，不过我们师范生大部分的发展方向是做个为人师表的老师．我的方向如何？我曾思考过很长的时间，最终还是选择做个老师。

    虽然我也曾想过考研，但是考虑到自身的条件还是放弃了，将来有机会再说，曾经有个好友也给了我同样的意见，很感激她；对于公务员，我小时侯有想过，想向雷锋，焦玉录，为人民服务，但是同样我发现自己的个性不适合这样的路，还是走自己喜欢的路比较好。

    记得当年高中报考时，我的不少老师反对我选择师范院校，说做老师工作量很大，繁多，压力大，社会地位底，工资待遇不高等等，但是最后还是坚持自己的选择，我喜欢，我选择；今天暑假回到家，打电话给几个曾经对我很好的老师，闲聊了一下，并到了两个老师家玩，他们都发出这样的感叹，希望我们将来最后选择另一个发展方向，说搞教育发展不是很好，许多老师都想转行，但是很难了。

    老师们是为了我们好，他们的心情我理解，虽然现实生活中的教育的确不太如意，并不是自己理想中的那么好,我们国家虽然提倡素质教育很多年,,现在又是新课标改革,但是其本来自身的理论就缺少完整的系统性和科学性,让应试教育还是一样有空钻,许多学校打着素质教育的旗号实行老一套的应试教育,弄的许多一线工作老师难于透气。

    我是个师范生,虽说学习过心理学和教育学等教师基本公共课,但是我并感到我的教育理念和教育思想没有多大的改变,还是和初高中一样,我对自己受的教育反思,我们的教育缺少什么,我迷茫,我试图给自己找到答案,我尝试着去看西方教育学哲学,心理学,家庭教育的书等,我感到国外教育,特别是西方发达国家的教育比我们多人性化的关怀,关注个性,多民主平等思想,关注学生成个完整的人等等.

    我曾想到大三了,多看点有关如何做个好老师,做办主任的等有关方法的书,但是我发现这样不行,即使看了,我们也没有用,,我得转变自己的教育理念,多学习西方教育经典著作和西方思想,中国古代教育哲学思想,系统的学习家庭家庭教育学,教育心理学,青少年心理学,青少年性健康教育,网络心理学等,还有作为一个未来教师,同样也要关注我们自身的心里健康,,因为只有我们个健康的心理,才能给老师一个学生一个健康的老师,我们的言行对学生影响太大。

教育理念的转变不是一两天的事.需要长时间的努力,是个漫长的路,吾将而求索,教书育人是个平凡的工作,但是我想一个人的一生最大的成功在于从事他或她喜欢的工作,并在其中发现其乐趣.我不知道自己这样的选择将来是否会变,但是我坚信自己,我知道生活中的理想,现实中的无奈,我的目标是将来做个好老师,我不知道这条路会如何,但是我相信中国现在不缺老师,缺的是好老师,我的未来不是梦,努力会证明一切。

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2008.5.9教育随笔7：读书笔记

    最近读了一本铁皮鼓的教育随笔《应试教育时代的教育责任》（福建教育出版社），感觉挺不错的；我最喜欢书中的李镇西的“总序”，他说现在这个时代想做个好老师，就要做个反思型的教师，不停的读书，不停的思考，不停的写作等；我是个师范生，他的这个做反思型的教师的建议给了我很大启发，最起码我不会在将来的工作中那么麻木的行走，有自己的目的，自己的追求！

   作者在书中前部分介绍了古今中外的教育家，不过我是对我们国家近代的张伯苓，陶行知，蔡元培，陈鹤琴等，外国的杜威、苏霍姆林斯基等特别的崇拜的，佩服他们在一个动乱的年代里对教育的执着，热情；是个理想主义者，浪漫主义者，相信自己，相信教育，并不断地追求的事业；当自己静心在图书馆学习时，我在想我教育理想是什么，曾今读过苏州大学博士导师，朱永新的《我的教育理想》那时收获挺大的。我的呢？我还没有给自己找到答案，在寻求，定位，我的教育理念，思想也还没有确定，有同学对我说，你看了那么多本教育方面的书，有自己的教育理念了吗？教育观了吗？我没有正面回答这个问题，我只好说，还没有形成；是的，的确如此；不过我想有一天，我会形成的，当我在将来工作实践中会的。最起码我希望我未来的学生是个：有个性，人格健全，心灵健康，有创造思维的社会合格公民；对于他们我不会要去太高，只要他们有自己的追求，去实现他们的理想，肯追求就最好的！

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2008.5.15教育随笔8：我错了吗？我思考

         最近我两三次在一个中学历史老师QQ群里发起话题聊天，谈论在历史教学中如何体现人文主义关怀，和生命化教育，关爱学生心理健康等，结果被不少一线的教师说，这里群是谈论高考的话题，如何考高分等等，如果你想谈吧，请你另外加入一个群，或自己创建一个群……我本想好好和他们聊聊，他们都是一线教师，而我还是没有毕业的在校高师生，他们有实际教学经验，向他们学习新课程如何教……结果很快就被群轰下来，我没有办法回复他们，因为他们太多人了，我一下说不过，我也不想和他们聊下去，因为我深感到我的教育理念和他们的不同，难于有共同的语言；也许我还没有毕业，出社会，没有实际经验……

       对于这事，我这几天都在思考，我错了吗？我错在哪里？我想了很久，思考了很久，我还是坚信自己；本想好好请教他们的但是非我所愿，也许现行的应试教育还是太有诱惑力，有着巨大的市场，特别是对于一线教师来说，我还是未出师的人，没有资格谈论；但是我想不管怎样，我们作为一个老师不能只谈论高考，那只是教育的一个方面，教育关键还是育人，要有个好的教育理念，思想；而好的教育理念和思想要靠我们老师们在实际教学中去体现，教育的成功很多的时候都是在于细节方面，否则再好的理念都是空谈，瞎谈……每当和同学们聊到理念话题时，有些同学也很难理解我，我们会争论，结果谁都不服谁；他们说我太理想化了，是的对于教育我想要理想，给自己理想，才能给未来学生理想树立一个好的榜样，要有个必要的乌托邦，因为我们是为人师表的教师。有时自己执着与某些教育方面事，身边的同学难于理解，我难免有些“孤独”，我只能默默地安慰自己人各有志，走自己的路，不管他人如何评说，只要自己认为是对，好的，就要好好坚持！