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年青班主任如何面对外界压力

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发表于 2014-2-26 20:12:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
  真实案例:郑老师好,我是一个青年班主任教师,教学成绩突出,管理的班级也非常优秀。看到很多名师的事迹,我热血沸腾,激情澎湃,我很想快速成长。我酷爱读书,可是总有老师说俏皮话:“读啥,还不嫌累呀,歇会吧。”我喜欢创新,经常在班级后课堂上推行些小措施,可是学生向我反映,经常有任课教师说:净会瞎搞。在学校一些读书、演讲、写作、公开课等活动上,我也积极争取参加,可是近来经常听到有老师背后说:“哼,就他爱出风头!”现在,我心里很乱,我感觉很苦闷,我越来越感到我与周围的环境好像格格不入。郑老师,难道一个青年教师想上进就这么难吗?我该怎么突破这种孤独感呢?请我们大家来帮助这个优秀的青年教师走出困境.
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 楼主| 发表于 2014-2-26 20:13:01 | 显示全部楼层
浙江  朱珠 9:14:12
昨天,我也遇到了类似的情况。本学期我与教导校长商量后创建了校刊,昨天到了截搞日,低中段老师一篇都不教上来,认为我给他们制造了麻烦。

追梦书生郑立平 9:14:42
三言两语不够味。请大家思考一下,说些措施和方法,帮助这个青年教师走出困境。实际上,我们群中的很多教师,就是如此。而且我发现,越有个性的教师,往往越被边缘化,也往往越孤独。

浙江  朱珠 9:19:31
虽然因为不被理解有点伤心和失落,但是我劝校长在昨天的大会上不要提起这件事。我愿意从她们的立场去理解她们的心情,班主任的工作的确是锁碎的。但是我也坚持自己的理想,一切为了孩子。所以我就换一个工作方法,班主任不肯支持,那就直接通过大队部与学生进行交流。我想,只要目的达到了,方法是可以改变的。

广东欧阳利杰 9:20:59
嘉宾素闻(12504970)  9:19:35
朱朱可以详细化校刊的版块内容,调整工作方法.让同事们觉得有点头绪,有时也许不是不配合,而是实在没有能力配合, 有时,先让对方认同自己这个人吧
    尤其是当他人看到你这样做得到的利益的时候,比如 班刊带动了学生的积极性;鼓动了学生用于思考及表达,发挥了团队合作精神等,这样可能不需要特别费力就能团结起来做校刊了

广东欧阳利杰 9:22:14
京  宋(皖)9:21:42
自身的成长,如果不给别人增添麻烦,那肯定是最好的!你选择的点还是有问题的,因为你选的东西需要牵动他人,而涉及他人需要自身有着独特的美丽,或者他人对你的文化等认同感。建议立足自身,研究自身的课堂,研究班级管理,校刊可以改成班刊,自身强大,强大到别人需要仰视你的时候,肯定不一样了。

浙江  朱珠 9:22:28
你选择的点还是有问题的,因为你选的东西需要牵动他人  这句话我还是很认同的,所以就不通过班主任做这件事
我们学校的教师惰性较强,详细版块都有发下去的.我刚才看了郑老师发的案例,我觉得那位教师所处的学校环境可能与我们学校相似的

追梦书生郑立平 9:26:01
根据高级职称的评价方案,打分排名已经确定好几天了,但就是迟迟不见公布结果,怀着焦急的心情,我找到了主管教学和晋职称的副校长去打探一下情况,这一问,让我满腔的教育激情化为乌有,这一问让我如坠深渊,这一问让我悲从中来……
“根据方案,你的打分排名是第一,但有老师反映你没有将主要精力放到教学当中去,课余时间都是在读书写作,发表论文,你平时布置的作业比较少,课余时间应该是看作业的时间……”,后面的话我没有再听了,但我也听懂了,在我现在的这所学校,我辛苦的耕耘了13年,教了13年的初三毕业班思想品德,可以说从这里出去的学生都是我教过的学生,每一年的中考教学质量评价我所教的科目都是名列全市前茅,近一年来,我在搞好教育教学的前提下,坚持读书、思考和写作,先后在各级教育报刊杂志上发表了60多篇教育教学文章,看着常常有邮递员给我的稿费单,其实也就是2000多元左右,只是次数比较多而已,这下触了众怒,很多老教师更是看在眼里,记在心里,于是就到领导面前提意见,于是就有了副校长的一番话语。2008年我在《中国教师报》发表一篇文章,学校奖了我400元,去年下降到《中国教师报》发表文章每篇20元,今年干脆来个封顶了,不管你发表多少,最多500元,据说明年方案还要改,将教师发表论文的奖励和评价进一步缩减,其实学校奖不奖励,奖励多少,我都没意见,我的读书写作也不是为了奖励而开展的,关键是这种成果不被认可,反而遭到抱怨,让我实在费解,别人在课余玩游戏、打麻将都可以,我课余读书写作有错吗?我写的都是教育教学论文,发表的都是在国家的正规刊物,我很无语,这就是乡村的教育,连读书写作也成了一种错误。一个优秀教师的真实心声
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 楼主| 发表于 2014-2-26 20:14:16 | 显示全部楼层
优秀的青年教师,我想对你说
亲爱的年轻朋友:
     您好!我是河北乐亭县一位中学教师,39岁,在教育事业上打拼了17年。看了你给郑立平老师的信,我很有感触。你的上进之心,让我敬佩;你心中的困惑,让我理解。就青年教师的成长,我想谈点自己的粗浅体会,仅供参考。
   一、成功始于觉醒,心态决定命运。“永远要坐前排”是一种积极的人生态度,是一种一往无前的勇气和争创一流的精神。树立良好的心态:一要充分认识自己的长处,并且在工作与生活中充分发挥它,不断取得进展。二要不断改善镜像自我,进行积极的自我暗示。人的大脑蕴藏着无限的潜能,只要你善于改变自我镜像,就能取得意想不到的收获。心理学上有个定律叫“预言的自我实现”,就是说当你预言你会成功时,你就会有自信心,努力去实现它,它就会成功,预言就实现了;反之,亦然。因此,“目标确定,坚定信念!”“成功、胜利!”“我能行,我应该发展在他人前面”等鼓励性的话,对增强自信心、改变自我镜像会有很大的帮助。三要不断清除自身的消极想法。消极想法常常是一个人成长发展的“拦路虎”,当你出现怀疑自己发展潜能的消极想法时,要驱逐它,最好不要理会它,忽略它的存在,或用积极的想法战胜它。多看写励志书、名人传记及相关心理学书籍是一条有效的方法。
    二、找到自己的优势,就是找到了与他人“竞争”的资本,也是青年教师专业成长的信心因素。所谓“知已知彼”。很多青年教师在制定个人发展规划时,都是以自己的优势作为发展的方向,这无疑是正确的。但要注意的是,不要简单地以为自己的某个“优点”就是优势,优势是具有持续性的,包含性格、习惯、能力等诸多因素的合成。找到了自己的优势后,就要进行可行性的分析和研究。年轻教师总是以为自己本事很大,其实怀才好像怀孕,怀才到一定程度大家一定会看出来。
    三、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道:“我们在思考,怎样才能找到人与自然界,人与知识相互作用的那个领域,以便在这个领域里用知识来鼓舞起他的精神。”在实际教学中,青年教师要经常把自己的教学活动与优秀的教师相比,学习他们处理教学问题的各个环节,从中找寻差距,及时“充电”。当然,选择榜样也不仅只看教学艺术与教学能力,也应从他们的人品师德的角度考量。真正优秀的教师还是学生的“益友”,生活上会对学生很关心,而且极富爱心与耐心,好多老师都能够做到这一点。 “要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”陶行知的话更让我深感教育过程中榜样的力量是无穷的。孔子曰:三人行,必有我师焉。其实在我们的身边,有很多人值得我们去学习。身边的榜样看得见、摸得着,就像“催化剂”一样会更好地促进我们的学习与进步。学习特级教师郑立平,我们该学习他的什么呢?我们应该不断的问自己。郑立平本身就是一个大海,我们应该静下心来不断地学,一边学习一边实践,力争形成自己的教书育人的特色。
    四、“外界环境我们无法去改变,但我们可以改变自己。”“走自己的路,让别人去说吧。”坚定自己的信念,明确自己的目标,淡泊名利,与人为善,朝着自己确定的方向大胆走吧。先做人,后做事。一边实践,一边反思,相信你会不断进步,相信会有越来越多的人欣赏你认可你。
   实事求是地说,我大学读的体育教育专业,1995年毕业以后,先教了一年体育,后来教语文做班主任,我坚持自学,大胆实践,也收获到了自己比较满意的成绩。2006年做了中学的教导主任,2008年晋升了中学高级教师。在报刊杂志上发表了一些文学作品,最近准备出版一本散文诗歌集,郑立平先生还为了写了序言。在我前行的路上也有风风雨雨,也有各种闲言碎语,但我认为成功和幸福是自我感觉,不管别人怎么评价我,我爱我自己,我爱我的事业,我真诚做人、踏实做事,我很幸福。如果我在起步的时候能遇到郑立平、凌宗伟这样的好老师,也许我会发展的更好!
拉拉杂杂,词不达意,请指正!
                               河北乐亭   王宏
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